Otras estrategias y metodologías

De acuerdo con nuestro carisma escolapios creemos fundamental acercarnos a los alumnos y ayudarles en su proceso de aprendizaje desde diferentes metodologías adecuadas a la realidad en la que ellos se desenvuelven y que puedan facilitar su incorporación a la sociedad.

Nuestras programaciones están asentadas en nuevas metodologías como: mapas mentales, pbl, aprendizajes cooperativos, actividades basadas en las inteligencias múltiples, etc. Buscamos favorecer a todos los alumnos en su aprendizaje y lograr de cada uno de ellos lo mejor que pueden dar

Algunas de las que trabajamos en las clases son: 

PBL

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL, Problem-based learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.

Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.

En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solución de la situación o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la cuestión propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán, finalmente resolver el problema de forma adecuada (construcción del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.

El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integración de conocimiento, atravesando las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.

 Rutinas de pensamiento.

En nuestras aulas enseñamos a los alumnos a pensar sobre su propio pensamiento. Queremos que los alumnos se descubran como pensadores y que se conviertan en mejores pensadores. Las rutinas de pensamiento son como muchas otras rutinas de aula con una diferencia significativa. En vez de ayudar a los alumnos a saber qué hacer, las rutinas de pensamiento están diseñadas para brindarles un marco de referencia para pensar y para ayudarles a desarrollar destrezas cognitivas más fuertes. Cuando se usan con regularidad, las rutinas de pensamiento ayudan a los alumnos a dominar e interiorizar nuevos procesos de pensamiento hasta que se convierten en hábitos arraigados.

Así pues las rutinas de pensamiento son instrumentos para estructurar el pensamiento de los alumnos y hacerlo visible. Los objetivos principales de las rutinas es que los alumnos sean más reflexivos, sean capaces de observar varios puntos de vista y ganen en autonomía.

Mapas Mentales

En nuestro centro se emplean en varias asignaturas los Mapas Mentales. Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.

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